PROвыбор
победитель конкурса
77,00
Приоритетное направление
Социальное обслуживание, поддержка и защита отдельных категорий граждан
Номинация конкурса
социализация представителей социально уязвимых групп населения через различные формы социальной активности
{"voteComponentId":"d2508e2c-f29f-41ae-a02c-4473e1f99e7d","voteUrl":"/public/application-voting/vote","applicationId":"f6d2f86c-7a1f-476f-805e-400d8c474ff0","isCanVote":false}
Вам необходимо авторизоваться, чтобы проголосовать
Краткое описание проекта
Проект направлен на организацию профориентационной работы для подростков с низкими стратовыми возможностями (подростков из числа детей, оставшихся без попечения родителей в г.Чита и с.Макавеево, проживающих в социальных центрах).
В 2023-2024 г. на базе ГУСО ЧЦПДОПР им.В.Н.Подгорбунского был успешно реализован проект "Я выбираю профессию". Вдохновившись результатами проекта и учтя ошибки проекта команда решила пересмотреть взгляды на профориентационную работу (в части форм работы, которые наиболее интересны ребятам), а также расширить географию проекта, так как воспитанники детских домов, находящихся в сельских поселениях имеют меньший шанс, по-сравнению с городскими воспитанниками, посмотреть и примерить на себя профессии, которые доступны в настоящее время в Забайкальском крае по причине удаленности. В рамках проекта планируется проведение 2 мероприятий в месяц с воспитанниками 2 детских домов (ГУСО ЧЦПДОПР им.В.Н.Подгорбунского и Макавеевского центра "Импульс" (то есть всего будет проводиться 4 мероприятия в месяц). Мероприятия будут проводиться по схеме:
- 1 мероприятие в месяц – теоретическая часть «Мой потенциал и возможности» - развитие гибких навыков, профориенртационные игры, тренинги, интенсивы, направленные на развитие навыков личностного роста, целеполагания. Это позволит детям-сиротам расширить знания о профессиях, о рынке труда в Забайкальском крае, о выборе средних учебных заведений для поступления и специальностей для обучения, повысить осознанность предстоящего выбора профессии и готовность к поступлению, развивать ценности труда и образования, что является важным условием профилактики формирования иждивенческой позиции и сложностей в профессиональной адаптации у выпускников. направленный на развитие soft-skills (гибких навыков). Принимая во внимание положение, что подросток – это субъект, автор, активно работающий над развитием самого себя, своей личности и сам несущий ответственность за это самостановление по данному направлению включены и занятия, целью которых является создание условий для самореализации подростков, раскрытия и развития их личностного потенциала, для принятия собственной ответственности за жизненные выборы. Занятия будут включать в себя: тренинги личностного роста и целепологания, игры, направленные на умение делать выбор и нести ответственность за него, рефлексия, итоговое занятие, на котором участники составляют future board (коллаж будущего) для позитивного планирования своего будущего. В результате участники расширят представления о себе, собственных возможностях и способностях, сформируют стремление к саморазвитию и достижению успеха, разовьют коммуникативные навыки, научатся делать выбор.
- 1 мероприятие в месяц – практическая часть «Профессия изнутри». Направление включает организацию экскурсий, мастер-классов, встреч на предприятиях и встречи с представителями определенных профессий. Следует отметить, что речь идет о реальных профессиях, которыми может овладеть воспитанник детского дома и зарабатывать в будущем, чтобы обеспечивать себя (им не нужно показывать профессии типа инженера или преподавателя вуза). Очень важно, чтобы у выпускника детского дома формировалась реальная картина его возможностей.
Инновационным направлением проекта станет то, что профориентационная работа с воспитанниками будет проходить в рамках не только изучения теории по профориентации, развития необходимых навыков и компетенций, а возможность и практически попробовать на себе работу в определенной сфере с помощью организаций экскурсий, встреч с представителями людей различных профессий, профессиональных мастер-классов, что поможет подросткам 12-17 лет примерить профессию на себя и определиться с выбором, а также включение в работу профессионального профориентолога, что позволит данную работу проводить более качественно и доступно для данной категории подростков. Также командой проекта предусмотрено снижение возраста целевой группы, это обусловлено необходимостью ранней профориентационной работы и запросом ребят.
Продолжительность проекта составляет 6 месяцев (декабрь 2024 г.- май 2025 г.). За весь период будет проведено 25 мероприятий. Ребята пообщаются с людьми разных рабочих профессий, посетят ряд предприятий, на практике познакомятся с профессиями с целью погружения в рабочую среду, развития своих компетенций и первых профессиональных проб. Для достижения результата, поддержки и мотивации ребят, будет создан чат поддержки, в котором члены команды будут активно общаться с ребятами, проводить удаленные консультации, а также кидать актуальную для ребят информацию. Всего планируется провести 15 индивидуальных и 15 групповых онлайн консультаций - информация о юридической основы трудоустройства несовершеннолетних, детей-сирот, о возможных местах временного трудоустройства, о саморазвитии,о проводимых городских профориентационных мероприятиях.
Проект основан на пятилетнем опыте работы организации с детьми целевой группы, проведенном опросе сотрудников, детей учреждений и их наставников.
В 2023-2024 г. на базе ГУСО ЧЦПДОПР им.В.Н.Подгорбунского был успешно реализован проект "Я выбираю профессию". Вдохновившись результатами проекта и учтя ошибки проекта команда решила пересмотреть взгляды на профориентационную работу (в части форм работы, которые наиболее интересны ребятам), а также расширить географию проекта, так как воспитанники детских домов, находящихся в сельских поселениях имеют меньший шанс, по-сравнению с городскими воспитанниками, посмотреть и примерить на себя профессии, которые доступны в настоящее время в Забайкальском крае по причине удаленности. В рамках проекта планируется проведение 2 мероприятий в месяц с воспитанниками 2 детских домов (ГУСО ЧЦПДОПР им.В.Н.Подгорбунского и Макавеевского центра "Импульс" (то есть всего будет проводиться 4 мероприятия в месяц). Мероприятия будут проводиться по схеме:
- 1 мероприятие в месяц – теоретическая часть «Мой потенциал и возможности» - развитие гибких навыков, профориенртационные игры, тренинги, интенсивы, направленные на развитие навыков личностного роста, целеполагания. Это позволит детям-сиротам расширить знания о профессиях, о рынке труда в Забайкальском крае, о выборе средних учебных заведений для поступления и специальностей для обучения, повысить осознанность предстоящего выбора профессии и готовность к поступлению, развивать ценности труда и образования, что является важным условием профилактики формирования иждивенческой позиции и сложностей в профессиональной адаптации у выпускников. направленный на развитие soft-skills (гибких навыков). Принимая во внимание положение, что подросток – это субъект, автор, активно работающий над развитием самого себя, своей личности и сам несущий ответственность за это самостановление по данному направлению включены и занятия, целью которых является создание условий для самореализации подростков, раскрытия и развития их личностного потенциала, для принятия собственной ответственности за жизненные выборы. Занятия будут включать в себя: тренинги личностного роста и целепологания, игры, направленные на умение делать выбор и нести ответственность за него, рефлексия, итоговое занятие, на котором участники составляют future board (коллаж будущего) для позитивного планирования своего будущего. В результате участники расширят представления о себе, собственных возможностях и способностях, сформируют стремление к саморазвитию и достижению успеха, разовьют коммуникативные навыки, научатся делать выбор.
- 1 мероприятие в месяц – практическая часть «Профессия изнутри». Направление включает организацию экскурсий, мастер-классов, встреч на предприятиях и встречи с представителями определенных профессий. Следует отметить, что речь идет о реальных профессиях, которыми может овладеть воспитанник детского дома и зарабатывать в будущем, чтобы обеспечивать себя (им не нужно показывать профессии типа инженера или преподавателя вуза). Очень важно, чтобы у выпускника детского дома формировалась реальная картина его возможностей.
Инновационным направлением проекта станет то, что профориентационная работа с воспитанниками будет проходить в рамках не только изучения теории по профориентации, развития необходимых навыков и компетенций, а возможность и практически попробовать на себе работу в определенной сфере с помощью организаций экскурсий, встреч с представителями людей различных профессий, профессиональных мастер-классов, что поможет подросткам 12-17 лет примерить профессию на себя и определиться с выбором, а также включение в работу профессионального профориентолога, что позволит данную работу проводить более качественно и доступно для данной категории подростков. Также командой проекта предусмотрено снижение возраста целевой группы, это обусловлено необходимостью ранней профориентационной работы и запросом ребят.
Продолжительность проекта составляет 6 месяцев (декабрь 2024 г.- май 2025 г.). За весь период будет проведено 25 мероприятий. Ребята пообщаются с людьми разных рабочих профессий, посетят ряд предприятий, на практике познакомятся с профессиями с целью погружения в рабочую среду, развития своих компетенций и первых профессиональных проб. Для достижения результата, поддержки и мотивации ребят, будет создан чат поддержки, в котором члены команды будут активно общаться с ребятами, проводить удаленные консультации, а также кидать актуальную для ребят информацию. Всего планируется провести 15 индивидуальных и 15 групповых онлайн консультаций - информация о юридической основы трудоустройства несовершеннолетних, детей-сирот, о возможных местах временного трудоустройства, о саморазвитии,о проводимых городских профориентационных мероприятиях.
Проект основан на пятилетнем опыте работы организации с детьми целевой группы, проведенном опросе сотрудников, детей учреждений и их наставников.
Обоснование социальной значимости проекта
В Забайкальском крае существует такая проблема, как низкие стартовые возможности построения карьеры у выпускников сиротских учреждений. Профессиональное образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ограничено 1-2 профессиями, и в основу выбора профессии ложится не учет интересов, способностей и склонностей воспитанника, а наличие мест в учреждениях профессионального образования. И как следствие, возникает проблема с тем, что выпускники учреждений достигнув 18 летнего возраста бросают обучение, так и не получив специальность, либо наблюдается нежелание работать по полученной специальности, появляются проблемы с трудоустройством.
Результаты опроса, проведенного командой проекта в Читинском центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей им. Подгорбунского и Макавеевском центре помощи «Импульс» показали, что существенный процент опрошенных не видит себя в будущем никем, ссылаются на то, что куда увезут, туда и увезут. 34 опрошенных подростка 7-9 классов из целевой аудитории ответили, что не знают ,куда хотят поступать и кем хотят быть после выпуска из детского дома, 16 человек имеют завышенные требования (работать сразу руководителями, депутатами, торговать на финансовой бирже и др.), 6 человек не планируют работать вообще («государство до 23 лет нас обеспечит»).
По окончанию детского дома ребята идут учиться не на выбранную профессию, которая им по душе, а туда, куда отправит учреждение при распределении. И учатся без особого интереса и блеска в глазах, просто, отживая годы учебы в общежитии, и еще больше погружаясь в маргинальный образ жизни. Но, и найдя работу, многие выпускники не в состоянии работать на одном месте более двух месяцев из-за возникающих конфликтов, а также неумения посвящать себя достижению долговременной цели и т.д.
Основными причинами сложившейся ситуации могут быть:
- отсутствие мотивации к успешной учебной и трудовой деятельности у большинства воспитанников;
-недостаточный учет реальных образовательных потребностей воспитанников;
- искаженное представление воспитанника о самом себе, низкая или завышенная самооценка, высокий уровень тревожности порождают нарушение психоэмоционального статуса;
- плохо сформированные навыки практической и речевой коммуникации, ситуативность поведения, неспособность к конструктивному решению проблем, неадекватность эмоциональных реакций детей-сирот сказываются на умении работать в коллективе.
- сложившаяся в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, система жизнедеятельности приводит к потребительскому отношению.
Важную роль в решении данной проблемы играет процесс выбора профессии, поиска себя и самореализации.
Опыт работы команды проекта с подростками данной целевой аудитории показал, что эта тема востребована среди будущих выпускников учреждения. В 2023 – 2024 учебном году на базе ГУСО ЦПДОПР им. В.Н.Подгорбунского, был реализован проект, который был направлен на решение заявленной проблемы. В результате проекта 60 % выпускников поступили по специальности, которую выбрали сами. Например, Дарья С., окончив 9 классов уехала в г. Новосибирск поступила на инженера, хотя до начала проекта она думала оставаться в г.Чита и поступить в техникум с минимальным средним баллом аттестата. Диана В. – после программы поступила в училище культуры (с помощью специалистов определила свой профессиональный маршрут, сделать выбор в пользу дальнейшего обучения в школе и планирования поступления в учебное заведение, сегодня она знает, кем хочет быть, и идет к своей цели). Также в ходе реализации проекта был виден «побочный» положительный эффект – это улучшение школьной мотивации у 40 % ребят (это было связано с тем, что ребята начали относиться к учебе не как к чему-то отрицательному и должному, а как к средству по достижению поставленной профессиональной цели.
В настоящее время команда проекта планирует расширение географии проекта (в том числе проект планируется проводить и в Макавеевском центре помощи «Импульс»), а также учитывая особенности и опыт прошлогоднего проекта – пересмотреть мероприятия в пользу более эффективных – мероприятия на развитие гибких навыков, а также живые встречи с людьми определенных специальностей, экскурсии, мастер-классы, а также снизить возраст ребят до 12 лет, в связи с тем, что у ребят данной возрастной группы существует большой запрос о включении их в мероприятия проекта.
Результаты опроса, проведенного командой проекта в Читинском центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей им. Подгорбунского и Макавеевском центре помощи «Импульс» показали, что существенный процент опрошенных не видит себя в будущем никем, ссылаются на то, что куда увезут, туда и увезут. 34 опрошенных подростка 7-9 классов из целевой аудитории ответили, что не знают ,куда хотят поступать и кем хотят быть после выпуска из детского дома, 16 человек имеют завышенные требования (работать сразу руководителями, депутатами, торговать на финансовой бирже и др.), 6 человек не планируют работать вообще («государство до 23 лет нас обеспечит»).
По окончанию детского дома ребята идут учиться не на выбранную профессию, которая им по душе, а туда, куда отправит учреждение при распределении. И учатся без особого интереса и блеска в глазах, просто, отживая годы учебы в общежитии, и еще больше погружаясь в маргинальный образ жизни. Но, и найдя работу, многие выпускники не в состоянии работать на одном месте более двух месяцев из-за возникающих конфликтов, а также неумения посвящать себя достижению долговременной цели и т.д.
Основными причинами сложившейся ситуации могут быть:
- отсутствие мотивации к успешной учебной и трудовой деятельности у большинства воспитанников;
-недостаточный учет реальных образовательных потребностей воспитанников;
- искаженное представление воспитанника о самом себе, низкая или завышенная самооценка, высокий уровень тревожности порождают нарушение психоэмоционального статуса;
- плохо сформированные навыки практической и речевой коммуникации, ситуативность поведения, неспособность к конструктивному решению проблем, неадекватность эмоциональных реакций детей-сирот сказываются на умении работать в коллективе.
- сложившаяся в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, система жизнедеятельности приводит к потребительскому отношению.
Важную роль в решении данной проблемы играет процесс выбора профессии, поиска себя и самореализации.
Опыт работы команды проекта с подростками данной целевой аудитории показал, что эта тема востребована среди будущих выпускников учреждения. В 2023 – 2024 учебном году на базе ГУСО ЦПДОПР им. В.Н.Подгорбунского, был реализован проект, который был направлен на решение заявленной проблемы. В результате проекта 60 % выпускников поступили по специальности, которую выбрали сами. Например, Дарья С., окончив 9 классов уехала в г. Новосибирск поступила на инженера, хотя до начала проекта она думала оставаться в г.Чита и поступить в техникум с минимальным средним баллом аттестата. Диана В. – после программы поступила в училище культуры (с помощью специалистов определила свой профессиональный маршрут, сделать выбор в пользу дальнейшего обучения в школе и планирования поступления в учебное заведение, сегодня она знает, кем хочет быть, и идет к своей цели). Также в ходе реализации проекта был виден «побочный» положительный эффект – это улучшение школьной мотивации у 40 % ребят (это было связано с тем, что ребята начали относиться к учебе не как к чему-то отрицательному и должному, а как к средству по достижению поставленной профессиональной цели.
В настоящее время команда проекта планирует расширение географии проекта (в том числе проект планируется проводить и в Макавеевском центре помощи «Импульс»), а также учитывая особенности и опыт прошлогоднего проекта – пересмотреть мероприятия в пользу более эффективных – мероприятия на развитие гибких навыков, а также живые встречи с людьми определенных специальностей, экскурсии, мастер-классы, а также снизить возраст ребят до 12 лет, в связи с тем, что у ребят данной возрастной группы существует большой запрос о включении их в мероприятия проекта.