Проекты

Краткое описание

Идея. Проект посвящен изучению влияния искусственного интеллекта (далее - ИИ) на качество и структуру профессиональных компетенций сотрудников сферы образования и разработки на этой основе дополнительной профессиональной программы по повышению квалификации педагогов.
Проект раскрывает проблему того, какие отношения формируются между искусственным интеллектом и педагогическими технологиями и индустриями, формирует новый спрос на новые профессиональные навыки и профессии пользователей (педагогов) и разработчиков ИИ и нейросетей.
В ближайшей перспективе - создание Лаборатории цифровой дидактики.
Конкретные действия:
1. Создание Лаборатории “Цифровая дидактика”
2. Проведение междисциплинарного исследования о влиянии искусственного интеллекта на развитие креативных индустрий, появление новых профессий (профессиональных компетенций).
3. Проведение серии мероприятий. Современное образование в условиях развития ИИ: общий контур нейросферы:
4. Стратегическая сессия:
• Дидактический инжиниринг. Что делает педагог в своей профессиональной деятельности? Весь Мир и Мир педагогики в базе данных метавселенной
• Дискуссия "ИИ и будущее профессий: как подготовить детей к новому миру": Обсуждение влияния ИИ на рынок труда и развитие новых компетенций у детей
5 Конкурс: Конкурс и хакатон по основным предметам общеобразовательной школы "Лучший ИИ-проект для образования": Конкурс на лучший проект, использующий ИИ для обучения и развития детей. Соревнование по разработке образовательных проектов с использованием ИИ.
Сотрудничество и Networking:
6. Встреча с экспертами в области ИИ в образовании: Возможность для педагогов познакомиться с ведущими экспертами в области ИИ и задать им вопросы.
Networking-событие для педагогов, использующих ИИ в образовании: Возможность для педагогов найти партнеров, коллег и единомышленников.
Дополнительные Мероприятия:
7. Публикация статей и материалов по теме ИИ в образовании: Распространение знаний и опыта среди широкой аудитории педагогов.
8.Создать платформу в социальной сети “Вконтакте”, где будут отражаться образовательные материалы, видеоконтент, гайды по обучению, а также последние новости по применению ИИ в образовании
9. Информационное и PR сопровождение (реклама, интервью, мнения экспертов, мнения потребителей
Целевая группа
- педагоги, работающие с детьми разных возрастов, нуждающиеся в обучении по использованию ИИ для создания интерактивных уроков, проведения онлайн-тестирования, персонализации обучения и повышения мотивации учеников.
Ожидаемые Результаты для целевой группы:
 повышение компетенций 100 педагогов, которые получат новые знания и навыки в области ИИ, научатся использовать его для создания интерактивных уроков, проведения онлайн-тестирования, персонализации обучения и повышения мотивации учеников, впоследствии они мультиплицируются в профессиональные компетенции педагогов
 увеличение возможностей для профессионального развития, будет обеспечено 10 видео контентом образовательного курса, 1 гайдом, 1 дорожной картой создания образовательного продуктами на основе ИИ или нейросетей.
 организация и проведение конкурса (1) и хакатона (1), что позволит представить образовательные материалы, которые были созданы с помощью ИИ.

Цель

1. Цель: создание институциональных, организационных и содержательных условий для обогащения базового ядра профессиональных компетенций учителя навыками работы с ИИ. Количественные результаты: - институциональные, – создана лаборатория «Цифровая дидактика» - организационные – организация и проведение конкурса -1, хакатона - 1 - содержательные - видео-контент образовательного курса -10, гайд -1, дорожная карта создания образовательного продукта на основе ИИ или нейросетей - 1. Качественные Оснащение педагогов новой компетенцией промт инжиниринга, как работы с релевантными результатами на основе набора инструкций для нейросети (экспертный лист оценивания образовательного продукта на основе ИИ).

Задачи

1. Создать экспериментальную психолого-педагогическую лабораторию “Цифровая дидактика”
2. Разработать и реализовать план проведения обучающих мероприятий (семинары, сессии, мастер-класс, выставка, хакатон), направленных на формирование новых компетенций посредством ИИ.
3. Организовать и провести конкурс (1) и хакатон (1) по основным предметам общеобразовательной школы "Лучший ИИ-проект для образования"
4. Сформировать новую профессиональную компетенцию промт инжиниринга, как работу с релевантными результатами на основе набора ин-струкций для нейросети.

Обоснование социальной значимости

Актуальность и социальная значимость проекта обусловлена новыми потребностями в образовании, вызванными стремительным развитием искусственного интеллекта (далее ИИ), предлагающими новые возможности для образования. Использование ИИ в образовании становится все более распространенным, и педагогам важно быть готовыми к этим изменениям. Современный мир требует от людей новых навыков и компетенций, которые традиционные методы обучения не всегда могут обеспечить. ИИ может помочь персонализировать обучение, сделать его более эффективным и адаптированным к индивидуальным потребностям каждого ученика. ИИ уже оказывает влияние на рынок труда, автоматизирует некоторые профессии и создает новые. Педагоги должны быть готовы готовить детей к работе в мире, где ИИ играет все более важную роль. Анализ современной практики показал, что ИИ может помочь повысить качество образования, предоставляя педагогам инструменты для более эффективного обучения, оценки знаний и индивидуальной работы с учениками.
Проект решает следующие проблемы:
 Недостаток знаний и навыков у педагогов
 Отсутствие единой стратегии развития профессиональных компетенций в области цифровой дидактики
 Этические вопросы при работе с ИИ0
0 Недостаток цифровых ресурсов.
В ближайшем будущем изменения будут происходить по экспоненте, когда прирост влияния с каждым последующим шагом возрастает в геометрической прогрессии. Искусственный интеллект, нейросети затрагивают профессиональное ядро и существенно изменяют компетенции педагогов, которые до сих пор достаточно комфортно работали в своей экосистеме. Основное влиянием ИИ на рынок труда, заключается в системном замещении операциональных элементов линейных компетенций, автоматизацией рутинных задач и процессов. Процесс операционализации предназначен для установления соответствия между замещаемым профессиональным элементом компетенции и комплексом автоматизированных знаний, умений, действий. В настоящее время многие профессии успешно вытеснены компьютерами, роботами, станками с числовым программным управлением. Сильный искусственный интеллект компьютерные платформы сформированы и используются в Сбербанке, в банковской сфере для автоматизации бухгалтерских операций и финансового анализа. А также он успешно решает задачи по обучению персонала задачам корпоративной экосистемы, анализу данных, пониманию и воспроизводству естественного языка, формирует ситуации решения творческих задач на основе проблемного мышления. В этих ситуациях перед сотрудниками формируются задачи по качественному использованию созданных алгоритмов и платформ, и задачи по программному обучению машин способности к генерации новых умений, навыков подобно человеческой творческой деятельности. Применение искусственного интеллекта образовательной среде изменили структуру профессионального ядра профессиональных компетенций сотрудников образования и сформировали новый рынок новых профессий. Требования к компьютерной грамотности и знанию алгоритмов педагогов стали более важными и вошли в базовое ядро профессиональной компетенции.
Для педагогов Забайкальского края, данный проект позволит преодолеть существующие дефициты в использовании ИИ в образовательной практике; смягчить разрыв “цифровой ученик” и “нецифровой учитель”; обогатить базовое ядро профессиональных компетенций учителя.

География проекта

Забайкальский край

Целевые группы

1. Педагоги, работающие с детьми разных возрастов, нуждающиеся в обучении по использованию ИИ для создания интерактивных уроков, проведения онлайн-тестирования, персонализации обучения и повышения мотивации учеников Поскольку развитие цифровых компетенций в школах Забайкальского края носит неравномерный характер, то проект направлен на нивелирование компетенций сельских учителей в условиях неравных возможностей.